会议名称

长三角安全发展与应急管理研究联盟第二届研讨会

会议主办单位

南京大学政府管理学院

会议时间地点

2024.12.5-6，南京市南大国际会议中心

本人在会议中的角色

会议发言人

会议主要学术观点及评析：

20世纪末，面对自然灾害和技术灾难给人类带来灾难性后果，越来越多的研究者认为“以知识教育为主的大学教育项目促使我们可以更加系统地学习风险、灾害、突发事件和组织管理理论，这使得我们的研究成果可以直接应用到实践当中”。回顾美国高等教育发展，可发现能力本位是其一以贯之并愈发重视的教育特征，兴于20世纪90年代的应急管理高等教育也不例外。以应急核心能力框架作为链接职场与高校的纽带，美国应急管理高等教育开发出嵌入核心能力的系统方案，具体包括：确定包容、参与、合作这三种嵌入路径，循环“定义-规划-培养-评估”这四个嵌入步骤，实施空间嵌入、社会嵌入、政治嵌入、市场嵌入和技术嵌入五种嵌入方式，从而实现应急管理高等教育中核心能力的专业化、能力培养的标准化、能力认同的共生化。我国应急管理高等教育尽管起步稍晚，但发展迅猛，应急管理人才培养规模迅速扩大，但培养标准和质量处于“自成一体”阶段，尚未形成广泛认同的标准体系，这并不利于我国应急管理人才专业化发展和应急管理职业化形成。因此，借鉴美国应急管理高等教育嵌入核心能力的经验做法，开发适应我国国情和战略需求的应急管理核心能力框架，确立应急管理高等教育人才培养标准，突出雇主参与的核心能力培养模式，打造政-企-校协同的核心能力培养生态，面向个体、面向市场、面向未来提升应急管理专业大学生核心能力，才能为我国应急管理现代化提供坚实的人才保障。